Kategorien-Archiv: Wissenschaftliche Beiträge & Artikel

Wissenschaftliche Artikel und Beiträge zu Legasthenie/LRS und Englisch

Interview mit Prof. Meyerhöfer: “Legasthenie? Dyskalkulie? Nicht der Kopf der Kinder ist das Problem”

Von David Gerlach | Veröffentlicht am: 5. Februar 2014
Das nachfolgende Interview führten Michael Kortländer und Dr. Britta Büchner von LegaKids. Es wird hier mit ihrer Erlaubnis nochmal veröffentlicht. LegaKids: Professor Meyerhöfer, Sie sprechen sich entschieden dagegen aus, Kinder mit Problemen beim Rechnen oder mit Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben als gestört oder krank einzustufen. Warum? Könnte das den betroffenen Kindern nicht helfen? Meyerhöfer: „Rechenschwäche“ oder […]
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Eine Definition von Legasthenie und LRS

Von David Gerlach | Veröffentlicht am: 15. August 2013
Seit vielen, vielen Jahren gibt es national wie international Streit um die Definition von Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten. Wie Sie als Leser meines Blog wissen, komme ich eher aus einer pädagogisch-therapeutischen Sicht und halte daher eine Legasthenie-Definition, die sich auf die Diskrepanz zum Intelligenzquotienten gründet, für unangemessen. Gründe hierfür gibt es zuhauf, die (nicht nur) Renate Valtin in […]
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Überraschende Studie zur visuellen Verarbeitung bei Legasthenie

Von David Gerlach | Veröffentlicht am: 23. Juli 2013
Während ein phonologisches Defizit (also auditive Verarbeitungsprozesse) mittlerweile in vielen Studien als eine der Ursachen für Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben abgesichert werden konnte, waren Studien zur visuellen Verarbeitung oft sehr widersprüchlich. Eine neue Studie könnte dies nun ändern: In der magnozellulären Theorie der Legasthenie wurde davon ausgegangen, dass die Wahrnehmung von Buchstaben während der […]
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LRS in Englisch: Ursachen und Erscheinungsformen

Von David Gerlach | Veröffentlicht am: 21. Mai 2013
Begleitend zu meinem Vortrag erschien ein Kurzbeitrag von mir im Newsletter für die Duden-Institute für Lerntherapie, den ich hier veröffentliche. Sie finden ihn auch in der PDF-Version des Newsletters hier oder online hier. Die Gründe für Schwierigkeiten beim Erlernen der englischen Sprache können für Schülerinnen und Schüler vielfältig sein und sich in einer sogenannten „Englisch-Schwäche“ äußern. […]
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Inklusion statt LRS-Förderung?

Von David Gerlach | Veröffentlicht am: 24. November 2012
Dies ist ein Artikel, den ich für die Koordinierungsstelle Alphabetisierung Sachsen auf der Grundlage meines Vortrags einer Tagung im August geschrieben habe. Die Tagungsdokumentation als PDF können Sie hier herunterladen. Inklusion Inklusion ist in aller Munde: Die Forderung nach und der Rechtsanspruch auf eine allgemeine, gleichberechtigte Bildung für alle Menschen schlägt große Wellen. Insbesondere die […]
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Der Placebo-Effekt der Irlen-Folien

Von David Gerlach | Veröffentlicht am: 18. Oktober 2012
In der LRS-Therapie wird den Kindern oft empfohlen, Farbfolien zu verwenden, damit sie besser lesen können. Dieser Ratschlag basiert auf der Hypothese des skotopischen Sensitivitäts-Syndroms (auch Irlen-Syndrom genannt), bei dem man davon ausgeht, dass manche Menschen eine erhöhte Sensibilität gegenüber Licht bestimmter Wellenlängen haben. Lesen (und die allgemeine visuelle Wahrnehmung) kann dabei beeinträchtigt sein, sodass […]
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  • Dieser Blog beschäftigt sich mit der Förderung legasthener oder lese-rechtschreib-schwacher Englischlerner. Hier sollen Lösungen für LRS-Schüler/innen und deren Trainer/innen und Lehrkräfte vorgestellt und diskutiert werden.