Die Story Retelling Strategy dient dem Ziel, das gerade Gelesene (alle Arten von Texten – nicht nur Geschichten!) mündlich wiederzugeben. Dies kann (bei schwächeren Schülerinnen und Schülern) auch zunächst auf Deutsch geschehen und mit dem vorliegenden Text. Bei leistungsstärkeren/älteren Trainingskindern sollte der Text umgedeckt werden und das Nacherzählen in kurzen Sätzen auf Englisch erfolgen.

Als unterstützende Hilfe können Sie das Akronym STORE verwenden: Setting, Trouble, Order of action, Resolution und End. Pro Buchstaben gibt es eine Leitfrage, die Ihr Trainingskind beantworten muss. (Beachten Sie bitte, dass es für Sachtexte oft kein „Problem“/Konflikt im Sinne einer Geschichte gibt. Vielmehr sollte hier dann der Fokus auf das zentrale Thema des Textes gelegt werden.)

Setting:                   Who, What, When, Where?

Trouble:                  What is the trouble/problem?

Order of action:      What actions happened to solve the problem?

Resolution:              What was the outcome (= resolution)?

End:                          What happened in the end?

Vorgestellt in: Marzola, E.S. (2011): Strategies to Improve Reading Comprehension in the Multisensory Classroom. In: Birsh, J. R.: Multisensory teaching of basic language skills. Baltimore: Paul H. Brooks. S. 365-403.

In der Materialsammlung stelle ich in loser Folge kleine Methoden und Ideen für den (Förder-)Unterricht mit lese-rechtschreibschwachen Kindern vor.

FOTO: (C) M_GLAUCO, FOTOLIA.COM