Legasthenie/LRS und Englisch als Fremdsprache » fremdsprachen

Buchvorstellung: “Wenn Kinder mit Legasthenie Fremdsprachen lernen” von Katrin Sellin

David Gerlach — Thu, 10 Oct 2013 13:22:30 +0000

Es ist der Ratgeber für Fremdsprachenförderung bei Legasthenie/LRS – und mittlerweile in der 2. Auflage erschienen: Katrin Sellins “Wenn Kinder mit Legasthenie Fremdsprachen lernen” gibt nicht nur wertvolle Tipps und Anhaltspunkte für Eltern (und die Wahl der Fremdsprachen), sondern auch methodische Herangehensweisen, Tipps zum binnendifferenzierenden Unterricht und Hintergrundinformationen für Lehrer und Therapeuten.

Ich empfehle das Buch (bzw. auch schon die 1. Auflage von 2004) bereits seit Jahren als Grundlagenlektüre für Fremdsprachenlehrkräfte, da Katrin Sellin aus einer sehr förderlichen, pädagogischen Perspektive die Schwierigkeiten von legasthenen Schülerinnen und Schülern ausgiebig beleuchtet und darauf aufbauend Ideen und Tipps liefert, wie man diese Kinder im Fremdsprachenunterricht fördern kann. Explizit bespricht sie Englisch, Französisch und Latein, die meisten Tipps lassen sich auch auf andere Sprachen übertragen. Sehr hilfreich sind jedoch ihre sprachspezifischen Hinweise zu möglichen Problemen und wie man diese lösen (bzw. erleichtern) kann. Im Anhang liefert Sellin zudem schöne Ideen für Arbeitsmaterial (z.B. Lernkarten).

Fazit: Das Standardwerk zur Förderung von jungen Fremdsprachenlernen mit Legasthenie/LRS. Sehr empfehlenswert!

Weitere Infos: direkt beim Verlag, Leseprobe als PDF, Website von Katrin Sellin

Andere Sprachen – andere Wörter? (Methodensammlung)

David Gerlach — Tue, 24 Jan 2012 13:22:26 +0000

Wenn Sie die Kinder aus Ihrem Förderunterricht bereits an die grundlegende Arbeit mit Wörterbüchern herangeführt haben, ist diese Methode besonders für die Förderung in Fremdsprachen eine sinnvolle Übung.

Da viele – besonders europäische – Sprachen oft geschichtlich zusammenhängen, finden sich oft ähnlich aussehende oder ähnlich klingende Wörter gleicher (oder auch vollkommen anderer) Bedeutung in anderen Sprachen. Lassen Sie Ihre Schüler zu “Sprachdetektiven” werden und in Wörterbüchern recherchieren, welche z.B. englischen oder französischen Wörter ihren deutschen Entsprechungen ähneln. Diese können dann in Tabellenform gesammelt und gemeinsam ausgewertet werden.

Die englische Sprache enthält beispielsweise auch eine Vielzahl an Wörtern mittelhochdeutschen, lateinischen und auch französischen Ursprungs. Für ein tiefergehendes Sprachverständnis kann es nur förderlich sein, diese Querverbindungen aufzuzeigen – sofern die zu fördernden Schülerinnen und Schüler Motivation und Interesse daran zeigen. Interessant ist auch zu sehen, welche deutschen Wörter z.B. unverändert ins Englische übernommen wurden und wie sie dort ausgesprochen werden.

In der Materialsammlung stelle ich in loser Folge kleine Methoden und Ideen für den (Förder-)Unterricht mit lese-rechtschreibschwachen Kindern vor.

FOTO: (C) M_GLAUCO, FOTOLIA.COM

Follow-Up zur Fremdsprachenlegasthenie

David Gerlach — Fri, 28 Oct 2011 16:41:55 +0000

Mein Kollege Lars-Michael Lehmann hat einen Follow-Up-Artikel zu meinem Beitrag zur Fremdsprachenlegasthenie geschrieben aus seiner persönlichen Sicht als Betroffener und aus seinen Erfahrungen im Legasthenietraining. Seinen Artikel können Sie hier lesen.