… für TrainerInnen

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

es gibt viele verschiedene Ansätze, Trainerausbildungen und Therapiemethoden, um mit legasthenen und lese-rechtschreibschwachen Kindern zu arbeiten. Manche werden (teilweise zu Recht) kritisiert, viele haben sich auch im Rahmen eines vielfältig angelegten Therapiekonzepts bewährt.

Die möglichen Methoden und Trainingsprogramme werde ich selbstverständlich in meinen Beiträgen hier im Blog erwähnen und auswerten. An dieser Stelle möchte ich für Sie einige allgemeine Links und Empfehlungen anbieten, die für Sie bei Ihrer Arbeit mit legasthenen Kindern sicherlich hilfreich sein können.

Allgemeine Literaturempfehlungen

Mann, Christine (2001): LRS Legasthenie. Prävention und Therapie. Weinheim/Basel: Beltz.

Klicpera, Christian/Gasteiger-Klicpera, Barbara (1998): Psychologie der Lese- und Schreibschwierigkeiten. Entwicklung, Ursachen, Förderung. Weinheim: Beltz.

Nägele, Ingrid M./Valtin, Renate (2003): LRS in den Klassen 1-10. Handbuch der Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Weinheim/Basel: Beltz.

Suchodoletz, Waldemar (2006): Therapie der Lese-Rechtschreib-Störung (LRS). Traditionelle und alternative Behandlungsmethoden im Überblick. Stuttgart: Kohlhammer.

Thomé, Günther (Hrsg.) (2004): Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) und Legasthenie. Eine grundlegende Einführung. Weinheim/Basel: Beltz.

Trainings- und Therapiekonzepte

  • Dieser Blog beschäftigt sich mit der Förderung legasthener oder lese-rechtschreibschwacher Englischlerner. Besonders für Kinder, die grundsätzlich hochmotiviert beginnen Englisch zu lernen, sollen hier Lösungen vorgestellt und diskutiert werden.