… für LehrerInnen

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

selbst wenn die Förderung einzelner lese-rechtschreibschwacher Schülerinnen und Schüler im regulären Unterricht kaum möglich erscheint, sollten Sie dennoch um deren Symptome wissen, um Eltern sinnvoll beraten zu können. Gute Anlaufstellen dabei sind die Informationsseiten des Projekts LegaKids.net und die entsprechenden Linktipps bei Lehrer Online.

Fördermaterial gibt von diversen Verlagen reichlich. Hier hervorzuheben wäre insbesondere der Lernserver von Prof. Schönweiss an der Universität Münster, der innovative und bewährte Förderkonzepte für den Unterricht bietet (auch zur Förderung mit den Eltern zuhause).

Linktipps

Allgemeine Literaturempfehlungen

Thomé, Günther (Hrsg.) (2004): Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) und Legasthenie. Eine grundlegende Einführung. Weinheim/Basel: Beltz.

Klicpera, Christian/Gasteiger-Klicpera, Barbara (1998): Psychologie der Lese- und Schreibschwierigkeiten. Entwicklung, Ursachen, Förderung. Weinheim: Beltz.

Ingrid M. Nägele/Renate Valtin (2003): LRS in den Klassen 1-10. Handbuch der Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Weinheim/Basel: Beltz.

Spezielle Empfehlungen für Fremdsprachen-Lehrkräfte

Baumann, Xenia (2008): Handbook zur Rechtschreibförderung im Englischen. Münster: Lernserver. (Link)

Buda, Christiane (2010): Englisch richtig schreiben - leichter lesen: Laut-Buchstaben-Zuordnung. Lehrte: Hübner. (Link)

Dast, Helmut (2003): Das unnötige Versagen in Englisch. Böblingen: Institut für schriftsprachliche Pädagogik. (Link)

Sellin, Katrin (2008): Wenn Kinder mit Legasthenie Fremdsprachen lernen. München: Reinhardt. (Link)

Zander, Gisela (2002): Was ist LRS-Förderung im Englischunterricht. Mühlheim an der Ruhr: Verlag an der Ruhr. (Link)

  • Dieser Blog beschäftigt sich mit der Förderung legasthener oder lese-rechtschreibschwacher Englischlerner. Besonders für Kinder, die grundsätzlich hochmotiviert beginnen Englisch zu lernen, sollen hier Lösungen vorgestellt und diskutiert werden.